Professor Titular..2
Acaba hoje, dia 11 de Junho a fase de candidatura a Professor Titular. Muito se fala contra, não contra as medidas impostas pelo ME, mas contra quem concorre ao cargo de titular e quem fica contente é o ME.
É o que está na moda "Professor sofre". Quanto a titular parece que estão aqui opiniões muito mal intencionadas. O generalizar diz o professor que é. São regras que os que concorrem para titulares não pediram. Que querem que se faça? Na altura das greves para fazer frente a estas regras não via tanto pessoal a queixar-se. Agora... Foi o meu comentário no blog:
http://aprofessorinha.blogspot.com/2007/06/desastre.html )
Pois foi assim que eu entrei num comentário a umas respostas de professores que por não terem o tempo necessário ou por outras razões que desconheço vêem os professores candidatos a professores titulares como se fossem os culpados das regras que estão a ser introduzidas na carreira docente.
Pois... também sou um candidato a professor titular e embora esteja contra esta divisão, que posso fazer? Não fui eu que impus as regras e na altura certa lutei contra elas, quando os mais novos diziam que estas lutas só servem para o governo ficar com mais dinheiro e não vão alterar nada.
Pois é! Agora é que nada a fazer, as regras foram definidas e colocadas para serem aceites. Cheguei mesmo a falar com alguns colegas que agora parece que o céu lhes caiu em cima, por não lutarem contra estas regras, e diziam-me que até estão de acordo com as novas medidas porque no ensino existem muitos cotas que não querem cargos e não querem fazer nada.
Pois a verdade é que parece que esses cotas afinal tinham os cargos e os pontos para entrar.
Não venham agora os mais novos fazer chacota da situação como se fossem estes professores os culpados. O mal da classe dos professores é a divisão que grassa entre eles, os mais novos vs mais velhos, os de Inglês vs Português, os EVT vs Ed. Física, os de Matemática vs História, os que têm pontos vs não têm pontos etc..e não haver uma mentalidade que lute pelo mesmo objectivo.
«Direito à indignação
ResponderEliminar09.06.2007
Como se já não bastassem as afrontas sucessivas de que, por parte da tutela, os professores têm sido vítimas, surge agora, dentro da própria classe (que já sabíamos heterogénea, desde professores que apenas têm como habilitação, de facto, o ensino básico até aos doutorados), a divisão entre "novos"/competentes e "velhos"/incompetentes, como se de categorias estanques se tratassem.
Mas o que se segue poderá ilustrar como é uma falácia a passagem automática a professor titular dos "professores do 10.º escalão (os mais velhos)" (sic).
Sou professora do 10.º escalão: início de carreira em 1972-1973 com 23 anos de idade, após uma licenciatura de cinco anos e um curso de Ciências Pedagógicas, tendo realizado, posteriormente, o Estágio Clássico para o Ensino Secundário, sem o qual não passaria de professor eventual/provisório a professor efectivo/PQND (professor do quadro de nomeação definitiva). Durante os quase 35 anos de carreira desempenhei, sempre e até este momento, os seguintes cargos: directora do 2.º ciclo liceal - 1 ano; estágio clássico - 1 ano; directora de turma - 14 anos; vogal do conselho directivo - 2 anos; presidente do conselho directivo/executivo - 3 anos; delegada de grupo - 8 anos; coordenadora de directores de turma - 2 anos; directora de biblioteca - 1 ano; directora de instalações audiovisuais - 1 ano; directora de mediateca - 1 ano; orientadora de estágio pedagógico - 5 anos; criação e organização do gabinete do aluno - 2 anos; criação do primeiro Clube Intercultura (génese dos actuais Clubes Europeus) - 2; coordenação e realização de intercâmbios escolares - 2 anos; orientação de cursos de formação contínua para professores - dezenas; orientação de cursos para pais e encarregados de educação (Portugal Continental, Regiões Autónomas e PALOP) - dezenas; orientação de cursos de metodologia de estudo para alunos - dezenas; leccionação de cursos de língua portuguesa e técnicas de comunicação oral e escrita (PALOP) - 3 anos; visitas de estudo (nunca "passeios") - dezenas; orientação, participação e execução de projectos educativos, planos anuais de actividades e projectos curriculares de turma - dezenas; licença sabática - 1 ano.
Com este currículo não passo à categoria de professora titular porque não atinjo os 95 pontos necessários: desempenhei uns cargos quando era "nova"/competente e que, por serem anteriores a 1999-2000, não contam; desempenhei outros cargos, sempre por "participação voluntária", agora que sou "velha"/incompetente (os tais que só os novos sabem fazer e estão assinalados, no quadro, em itálico), que também não contam; acresce que, por ter apresentado um projecto para licença sabática, em 2002-2003, que, por azar, foi aprovado, sou penalizada em 8 pontos; ainda por cima, em 35 anos de serviço apenas contabilizei 1,22 por cento de faltas.
Posto isto, conclui-se, veja-se lá, que os professores do 10.º escalão nunca estudaram, nunca fizeram estágio, nunca trabalharam, nunca leccionaram, nunca realizaram projectos, nunca exerceram cargos, nem nunca foram competentes...
Foi mesmo por isso que só conseguiram formar professores como o autor do artigo em causa.
Natália Izaura de Andrade Rodrigues
Coimbra »
Cara Natália:
ResponderEliminarCito uma expressão sua "Foi mesmo por isso que só conseguiram formar professores como o autor do artigo em causa". Pois minha amiga devia ler com atenção o artigo em causa porque chegaria a uma análise diferente daquela que faz. Reparia que sempre lutei contra o projecto em causa mas não quer dizer que depois das regras impostas não as vá aceitar recusando concorrer. Se quer que lhe diga sempre ao longo da minha carreira e são tantos como a sua nunca recusei cargos e por isso não estar aflito com o concurso em causa. No artigo refiro-me aos mais novos em alturas que se podia lutar e fazer com que isto não fosse para a frente e recusaram entrar nessas lutas ( não generalizando).
Divisão há em todo o lado, cada um puxa a brasa à sua sardinho só dá é merda, os sindicatos e as uniões já não têm força
ResponderEliminarConcordo, caro Agostinho, que um dos males da classe docente é a divisão, mas penso que um mal maior (que não é bem por divisão) é a passividade da maioria, as desculpas para não aderir às lutas nos momentos próprios. Entretanto, era de prever que os concursos para titular gerariam maus ambientes. Era bom que todos os professores reparassem que nada será mais conveniente à actual ministra do que a divisão entre eles.
ResponderEliminarAbraço.
Ha aqui uma de Coimbra que mete os pés por a cabeça.
ResponderEliminarNo principio do seu comentario é anonima e no fim assina o seu nome completo.
Não sou eu é a minha irmã!!!!!!!!!.
Em vez de "reparia" deve ler-se repararia no comentário à colega Natália.
ResponderEliminarCompreendo que nao tenha entendido bem pois nao indiquei de onde foi tirado o texto que aqui deixei em comentario e que nao é da minha autoria . Repare que esta entre aspas.
ResponderEliminarEste texto escrito por uma docente de seu nome Natália Izaura de Andrade Rodrigues saíu no Publico do passado sábado.
Numa instituição tão grande (infelizmente) existem sempre divisões. Assim acontece também nos médicos, nas forças de segurança, etc. Um bom Santo António. Abraços.
ResponderEliminarCostuma-se dizer segundavida que em qualquer classe há sempre o calcanhar de aquiles. São aqueles que denegridem qualquer classe profissional. Mas por isso é que existe o bom e o mau tão contraditórios e que se complementam. Por isso eu digo generalizar é que não.Um abraço
ResponderEliminarJá está desfeita a dúvida Sr. Zé carrapato. Um abraço
ResponderEliminarTambém penso IC que a própria ministra se ri assunto.
ResponderEliminarMoura ao Luar, também se as classes não aderem, o que podem os sindicatos fazer?
ResponderEliminarCara anónima:
ResponderEliminarAinda bem que foi desfeito o equivoco.
Não tiro uma palavra ao meu post. Os colegas mais velhos da minha escola apenas demonstram interesse pelo concurso e pea manutenção do seu posto de superiores. No meu blog apenas indico o que se passa na MINHA escola, não do resto do país. A divisão na minha escola começa por aqueles que estão a concorrer a titulares. Ainda bem que não acontece noutras escolas.
ResponderEliminarOlá Agostinho.
ResponderEliminarEstive a dar uma vista de olhos pelos teus últimos artigos e encontrei este em que falava sobre o "Português versus Inglês".
Como ando a enviar um documento aos Bloggers decidi também enviar-te-o. Aqui vai.
.
Olá Blogger. Sejam de que Partido forem, vamos melhorar Portugal ?!
.
.
Divulguém o seguinte tema a 5 Bloggers. Divulguém também nas vossas JUNTAS de Freguesia e/ou nas vossas PARÓQUIAS. Depois façam TERTÚLIAS sobre o tema.
.
------------------------------------
.
TEMA: " Má Temática ". Porque é que os Portugueses não gostam dela ?
.
-----------------------------------
.
RESPOSTA 1: Porque não são Burros. Iam lá eles perder tempo com Más Temáticas!!
.
.
ÚLTIMA HORA (27.3.2007): Uma lufada de ar fresco. E logo em Braga !!?!!?!!? This is an authentic Miracle (isto é um autêntico Milagre) !!!!
.
AEME - Associação para a Educação Matemática Elementar. Ver em http://aemelementar.blogs.sapo.pt
.
Ver: "Associação quer ajudar a construir imagem mais atractiva da Matemática" in página 7, Jornal Diário do Minho, 25 Março 2007.
.
.
RESPOSTA 2: Por causa da ........ Língua ......... Portuguesa !!!
.
.
SOLUÇÃO: Acabem com a Língua Portuguesa e metam TODOS A ESTUDAR INGLÊS. Em especial os Pais.
.
.
EFEITOS NEFASTOS DA LÍNGUA PORTUGUESA:
.
Somos o País mais DOENTE e mais INFELIZ da Europa:
.
i - "Desperta Dôr", "Trabalha Dôr", "Ih Nova Dôr", "Eleva Dôr", Filho "Adora Dôr", .................centenas.
.
ii - "Dó na" Sara, "Dó na" Maria, "Dó na" Manuela, "Dó na" MaDaLena, ................ centenas.
.
iii - Dê Cú (Deco - Defesa do Consumidor), Quer Cús (Quercus - Defesa do Ambiente), Cú Cá Cú Lá (Coca Cola - Bebida), Cú É Tara (Cuétara - Bolachas), Quantos Anús tens? ............
.
.
.
ARTIGOS para a Tertúlia:
.
Artigo 1 - Parabéns ao Canadá:
.
.
Os alunos Portugueses, no Canadá, foram ROTULADOS
.
i – “como portadoras de deficiências de aprendizagem
.
http://jn.sapo.pt/2007/01/31/porto/pais_regressam_a_escola.html
.
.
Artigo 4 - Ex-professor ensina inglês ao microfone de uma rádio
.
http://jn.sapo.pt/2007/02/04/norte/exprofessor_ensina_inglesao_microfon.html
.
.
.
EXTRA 1 - Para os ALUNOS do 12º ano que vão para a UNIVERSIDADE / POLITÉCNICO na área da ENGENHARIA:
.
Quando chegarem à Universidade/Politécnico ides conhecer o CASAL MAIS IMPORTANTE DE PORTUGAL:
.
A Senhora EQUAÇÃO DIFERENCIAL e o Senhor INTEGRAL.
.
.
.
EXTRA 2 - SÓ PARA QUEM GOSTE DE LER:
.
"As PALAVRAS ÚTEIS Portuguesas estão, PRACTICA-MENTE, todas XUNGADAS!", em http://eunaodesisto.blogs.sapo.pt/arquivo/2005_12.html#870309
.
.
Braga ( mas Lisboeta - http://jn.sapo.pt/2007/02/27/opiniao/a_invasao_mourisca.html ), 23.2.2007.
.
mauricio_102@sapo.pt
José da Silva Maurício
http://eunaodesisto.blogs.sapo.pt
Concordo professorinha!..Ainda bem que não é em todas as escolas o que está a acontecer nessa. Na minha escola todos aceitaram as regras respeitando-se uns aos outros. Ninguém tem culpa que o sistema tenha criado esta divisão. Por isso não se entre em disputas que o ME muito gostaria de ver.Bjs
ResponderEliminar